Digitale Bildung im Geschichtsstudium: Fachkonzepte I und II

Fachkonzept I: Digitale geschichtswissenschaftliche Basiskompetenzen

Digitale Basiskompetenzen für Historiker*innen

Digitale Technologien prägen heute nicht nur die Art, wie Informationen gefunden, aufbereitet und verbreitet werden, sondern beeinflussen auch wissenschaftliche Arbeitsprozesse in der Geschichtswissenschaft. Die Lehrveranstaltung „Digitale Basiskompetenzen für Historiker*innen“ setzt deshalb bereits im ersten Studiensemester an und vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen, die Sie für das weitere Studium und spätere fachliche Spezialisierungen benötigen.

Für wen ist die Veranstaltung?

Die Veranstaltung ist seit Wintersemester 2023/24 als verpflichtendes Lehrangebot für alle Erstsemesterstudierenden der lehramts- und fachwissenschaftlichen Bachelorstudiengänge Geschichte vorgesehen.

Warum ist das im 1. Semester so wichtig?

Gerade zu Studienbeginn ist es entscheidend, digitale Werkzeuge, Quellen und Darstellungen fachlich reflektiert nutzen zu können. Die Veranstaltung legt dafür ein solides Fundament: Sie stärkt Ihre Fähigkeit, digitale Arbeitsweisen in der Geschichtswissenschaft kompetent, verantwortungsvoll und wissenschaftlich nachvollziehbar anzuwenden – und bereitet damit auf nachfolgende Studienabschnitte und Vertiefungen vor.

Was lernen Sie?

Die Lernziele sind entlang dreier Kompetenzbereiche strukturiert:

• Data Literacy
  Sie erwerben Kompetenzen der webbasierten Literaturrecherche sowie zur kritischen Bewertung und Zitierung digitaler Quellen.

• Digital Responsibility

  Sie reflektieren die Auswirkungen digitaler Such-, Publikations- und Kommunikationsinfrastrukturen und arbeiten an Kriterien von Verantwortung, Transparenz und wissenschaftlicher Integrität.

• Digital Teaching and Learning

  Durch die Einführung in digitale Selbstlernformate lernen Sie, digitale Lernangebote eigenständig, zielgerichtet und reflektiert zu nutzen.

Zentrale Inhalte und Arbeitsfelder

Im Zentrum stehen u. a.:

• digitale Literaturrecherche (inkl. Verständnis von Suchlogiken),
• Arbeit mit Quellen im digitalen Raum,
• kritische Einordnung digitaler Dokumente und Geschichtsdarstellungen (u. a. Beispiele aus YouTube, Social Media und dem WWW),
• die systematische Auseinandersetzung mit Herausforderungen digitaler Transformation – einschließlich aktueller Fragen rund um KI-Anwendungen und KI-gestützte Literaturrecherche-Tools (z. B. Undermind.ai oder Elicit).

Organisation

Das Lehrangebot findet in Präsenz statt, wird jedes Semester angeboten und erfolgt in Gruppen von maximal 30 Teilnehmer*innen.

Wer ist verantwortlich?

Konzeption und Verantwortung für das Lehrkonzept liegen bei Frau Nicola Kowski, M.A.; das Konzept wurde am Historischen Institut auch bereits von weiteren Lehrenden unterrichtet.

Fachkonzept II: Vertiefung in fachwissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengängen

Fachkonzept II baut auf diesen Basiskompetenzen auf und vertieft sie in den fachwissenschaftlichen Studiengängen:

Im 2-Fach-Bachelor Geschichte erfolgt die Vertiefung u. a. durch ein spezifisches Seminar (Erweiterungsmodul) mit Schwerpunkten wie dem Verständnis algorithmusbasierter Suchprozesse, dem kompetenten Einsatz von Software im wissenschaftlichen Arbeiten (z. B. statistische Auswertung, Desktop-Publishing), Erfahrungen mit kollaborativen Plattformen sowie Grundlagen des Urheberrechts und der kritischen Reflexion digitaler Quellen.

In den Masterstudiengängen Geschichte (1- und 2-Fach, alle Studienrichtungen) sind zwei spezifische Seminare vorgesehen: eines zur fortgeschrittenen Recherche (u. a. Fachinformationsdienste, verteilte Quellen, digitale Findbücher, Analyse multimedialer Quellen, Open-Data-Repositorien und virtuelle Forschungsumgebungen) und eines zur digitalen Methoden- und Anwendungskompetenz (u. a. Dateiformate und Metadaten für Langzeitarchivierung, Transkription, Textanalyse, Visualisierung, statistische Auswertung, Forschungsdatenmanagement und reflektierte Auswahl digitaler Problemlösungsstrategien).